七日书 | Day 2（7月3日）低头服软是个好办法

記一件在關係中，帶給你深深自覺或自省的經歷。透過這個經歷，你終於明白一件在你成長路上很重要的事情。

对着这个题目犯了难，半天过去，我竟然想不到一段带给我深深自觉或自省的经历，也许是这样顿悟的经历太多了，难以挑出一件独特的事情去说说，也许成长都是潜移默化发生的，很难界定一个指数式爆炸的拐点，也许是当时发生的事情要等到许多年后方能看清其中的关节脉络。

（所以今天的故事不好看）

我小时候的性格并不讨喜，脾气像是跟父母从一个模子里刻出来的那样，易怒急躁，稍有不满意便冲着小伙伴们大呼小叫，嘴里藏着许多伤人的话。那时住在学校大院里，一个大孩子经常带领十几个小伙伴孤立我，将我晾在一边，不同我玩耍，看到我靠近会招呼大家走远，我甚是烦恼。

我还在读小学一年级，那天邻居阿姨召集我们一帮小朋友帮她看煤车，七八个孩子聚在煤车周围叽叽喳喳，我也在里面。大家无所事事，不知是谁起了头，将话题转移到我的身上。

“你前两天吼了赵**。”

“你说李**恩将仇报，因为你经常给她带好吃的零食，但她不跟你玩。”

“你是个好吃嘴，吃了王**的零食，害他没吃成跟他妈哭呢！”

“你太娇气了，上次玩游戏摔倒了就在那里哭。”

像是如数家珍一样，每个人都能说出一两桩关于我的坏事。我的脚底像是长了钉子，扎得我生疼，却半点挪不动步子，就这样听着他们的数落，觉得自己真是可恶极了。

天光渐渐暗淡了，他们说到最后觉得索然无味，便四散开去，留我一个人守在那里，因我心里还想着阿姨的叮嘱，要等她出现了才能离开。

打那之后，他们便不同我在一处玩了，一周过去了，事情也没有好转。我无处可去，躲在父亲的办公室做令人头疼的“谁比谁多，谁比谁少”的算术题。得到父亲的准许可以休息，我就在纸上画机器人，画了许多奇形怪状的机器人。

忽听楼下有孩子们的吵闹声，忙跑到窗边去看，正是那群孤立我的孩子们，从远处嬉笑打闹着走近。我灵机一动，把那些机器人画撒下去，为首的那个大孩子看到了，捡起一张看，问是不是我画的，我点了点头。她向后面的那群孩子喊道：

“喂，我们以后跟张**（就是我）一起玩吧！”

那次我重新回归到了团体，如释重负，母亲只淡淡地说了一句，自己的事情自己去解决。那时觉得孤立无援，父母不会出手帮助，更不会同我说两句安慰的话。确实是自己的问题，不然为什么不孤立其他人单单孤立我呢？小时候性格中的宜人指数比较低，而我大概是所有人中最不宜人的那一个。

如果说这些被孤立的经历带给我的成长，从儿童发展的阶段来说，那便是破除了盛大的自恋，明白这世界不会只围着自己的心意转，每个人都有自己的想法和好恶。在一次又一次碰钉子的交友经历中，学会如何与人相处。如果与人产生了嫌隙，低头服软是最有用的办法。

也许是矫枉过正，现在又有些讨好性人格，所以我挺不喜欢那段经历的，这并不是一种健康良性的关系互动，其中包含了太曲折的情感体验，原生家庭的因素，甚至是微观的权力关系。我至今也不知道，是否大家都跟我一样有个想起来挺膈应的童年。小孩子啊，真的是又单纯又复杂。

不说了不说了，再说下去就止不住了，有机会也写写大院的发小们吧！