如何以技術翻轉教育 — QriticA 思辨平台

QriticA — 通往世界的途徑 是你的「見解」
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說起翻轉教育不知道大家會想到什麼？是那些高科技設備，還是那些有別於傳統升學導向的課程內容？

假如教育一個目的是讓一個人有能力去面對未知的挑戰，那麼如何讓孩子們足夠的思辨能力就是非常重要的一件事。

QriticA 讓吸收新知的來源，不再僅侷限於課堂、書本，學生對感興趣議題的自主學習，加上教師的從旁引導，將有效培養孩子們學習動機及自學能力。

此外如果您對我們過往開發經驗有興趣，也歡迎到「案例分享」逛逛。

緣起

QriticA 創辦人陶倢先生秉持「讓世界議題走入青年對話」的翻轉教育理念，是網羅社會變遷、科技應用、生態環保、人文史哲、物理新知、醫療生技等多項重大議題，提供學生獨立思考的思辨問答訓練。

我們和陶老師是多年好友，在他提出這個想法的時候大家都非常興奮。畢竟帶有社會價值的題目並不是這麼多見。

挑戰

QriticA 營造了一個線上的虛擬演講台，讓學生可以針對每個自己感興趣的議題以錄影的方式去回答；後端會有專業的老師對學生的表現做批改、給予意見。

說得出來才是真正的懂。

針對以上情境系統內會有幾種角色

• 系統管理者：負責維運及權限管理
• 學生：以上傳影片的方式回答影片問題
• 教師：批改學生的答覆並給予教學

考慮到這樣的使用情境，舉幾個系統內的有趣議題

1. 影片該如何管理：影音流量相對於系統其他部分明顯較大，要如何平衡資源？
2. 教師該如何批改：如果學生上傳的是文章，那我們可以容易的以文字批改，但影片該如何批改？
3. UI/UX 如何設計：前台受眾是學生，像這樣的教育前台基底該如何設計？

解法

當然提解法的時候不會是一題一題解，要從整體的思路下來做規劃。

使用者主要是學生，經訪談後發現他們是數位原生世代，生活中習慣的媒介體驗主要以 APP 為主。是以我們將整體流程設計成 WebApp 以降低學習曲線。

今天的影音體驗上，使用者不只追求影片能看到還會要求順暢及微體驗（如頻寬不足時的畫質自動調整），而這也使直播等服務基本上就是資源戰。考量到 QriticA 專注於更上層的教育互動，所以初期我們選擇整合 Youtube 作為影片載體以降低商業運作成本。

順帶一提，忻旅科技也基於類似概念於開源了基於 Youtube/Vimeo 等影音平台的互動專案 ReactConf.TV。

那既然挑選了專業的影音平台作為後盾，該如何讓老師批改影片呢？過往我們曾開發過讓球隊教練能點評球隊練球的系統，這裡就借鑒了一樣的概念以 Overlay (遮罩) 的概念在影片上疊上圖層，加入了諸如表情符號及文字的附註外掛。如此一來就能讓老師容易批改，並用同一個方式讓學生可以看到自己被批改的結果。

結語

當然真實遇到問題還是蠻多，比如

• 如何平衡流量的議題：因應實體活動舉辦會使流量有變化，我們該如何調整架構？
• APP 如何整合：如果我們要整合 APP 做更進一步推廣，該如何設計後續節奏？
• 線下結合：在推廣過程中，我們遇到不少有興趣的線下機構跟我們合作，那要如何提供專屬於商業夥伴的服務擴充呢？

如果大家對於更多細節有興趣歡迎跟我們聯繫：）

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