親子共讀《藍色小屋》

藍色小屋獨自坐落於海灣邊，它一年到頭都等著夏天的到來，因為夏天會把小女孩帶回來。一見到小女孩回來，小屋便吹起口哨、哼著歌，容光煥發。小女孩窩在看得見海的窗前，把臉貼在玻璃窗上，輕輕地說：「你是我最喜歡的地方。」
小屋的白天有海豚、海鷗和小船往來相伴，夜晚有星星和月亮，還有搖椅嘎吱嘎吱響，溫柔的海浪聲哄著女孩和小屋入眠。
然後，秋天來了，女孩離開了，小屋在落葉中嘆息；冬天到了，小屋在雪中顫抖。終於又是夏天了，藍色小屋總算盼到了女孩出現在紅土路上，小屋裡再次充滿食物和家人的幸福氣味，女孩窩在最喜歡的角落，輕輕地說：「我不在這裡的時候，很想你喔。」
女孩在屋外玩的時候，小屋守望著他；暴風雨來襲的時候，小屋保護著全家，小屋和女孩一起長大，渡過一個又一個夏季。
有一年夏天，女孩沒有來，小屋一直等、一直等，等到屋子裡的氣味都消失了，船沒有人划，遊戲也沒人玩，空蕩蕩的小屋越來越灰暗，期盼女孩出現的期望一年又一年的落空。
終於有一天，車道傳來了熟悉的嗶嗶聲，碎石子在腳下喀拉作響，女孩回來了！他抱著自己的小女孩，再度坐回最愛的窗前，打開窗子吸進海洋的氣息，輕輕地說：「我不在這裡的時候，很想你喔。」
女孩重新粉刷，讓小屋煥然一新，恢復了原來亮麗的藍色，小屋裡又有家人、貝殼和歌聲了，船也有人划了，到了晚上，還有搖椅嘎吱嘎吱響，溫柔的海浪聲哄著女孩和小屋入眠。

好好曾經告訴我，詩就是把溫暖和美好寫下來。他的這番體會似乎可以解釋何以本書文字描寫的夏日，很微小、很日常、年復一年，卻富有詩意的原因，因為家人的感情在生活中流動著，所以記下那些空間和時間，就能保存那一段感動。即使讀者沒有住過那樣的房子，這樣真摯的情感也會打動每一個人。

如果文字已經足以觸動人心，那麼插畫則為本書撒上金粉，讓故事有著陽光曬過的暖和和香氣。色鉛筆的細膩質地，柔和多彩，美麗鄉村田園風格，讓人心情放鬆。我們共讀時，好好注意到圖畫看起來一粒一粒，他分享他的推測：「應該是拿有小刺刺或是小顆粒的東西沾顏料印在紙上的。」雖然不一定正確，不過他有注意到畫上的小細節，還想出創作方法，咪咪覺得他很棒！

藍色小屋被擬人化，雖然還是不會動，但會吹口哨、會唱歌，還有豐沛的愛，其實這是人類的情感投射，也是安放情感的方式。咪咪自己就是個念舊、重感情的人，讀這本書的時候，好幾次都感動到流眼淚。好爸說，他第一次跟好好講這個故事的時候，好好看到小屋因為等不到女孩，漸漸變得灰暗時，紅了眼眶，泫然欲泣。我想好好這孩子個性中容易感動的部分應該就是像我吧！

「好好，女孩說：『我不在這裡的時候，很想你喔！』那個『你』是誰？」
「小屋。」
「那『女孩成為了母親』是什麼意思？」
「就是他當媽馬了。」
「那他的小孩在哪裡？」
「這個。」好好手指著女孩牽著的小女孩
「那這個男生呢？」
「他爸爸。」
「女孩的爸爸嗎？」媽馬手指著女孩
「對啊！」
「那這個呢？」媽馬指著滿頭白髮的男子
「……」
「白頭髮的這個才是女孩的爸爸，這個橘頭髮的是小女孩的爸爸，女孩的先生。所以，這個白頭髮的是小女孩的誰？」
「阿公！」
「答對了！」
「媽馬，這個阿嬤是不是死掉了？」
「你為什麼會這樣猜？」
「因為阿嬤沒有來，這裡沒有畫阿嬤。」
因為我是媽馬，所以看到兩代的母親抱著女兒坐在搖椅上的畫面別有感，本來想跟好好分享關於兩代傳承的感動，沒想到好好竟然看不懂這家人的關係！教完他看懂之後，我想還是再緩緩吧！他應該還沒大到該懂這些的年紀。

「好好，你看這裡！你看誰在開車？」
「爸爸開車。」
「你看仔細一點！方向盤在誰手上？」
「是媽媽耶！」
「對啊！這個媽媽很厲害喔，他還會開船呢！所以你不要再說女生不會開車囉！」
「哼！女生就是不會啦！女生膽小，男生勇敢又堅強！」
「不是喔！女生並沒有比男生膽小軟弱，你看我，生小孩這麼痛，還不是把你生下來了！」
「喔，說的也是。」
「你看這家人的膚色都不一樣，有的比較黑、有的比較白、有的看起來是黃皮膚。」
「為什麼會這樣呢？」
「因為美國是多元種族的國家，有像Ｆ老師那樣的黑人，也有像Ｃ同學爸爸那樣的白人，還有很多黃皮膚的亞洲人，還有很多其他種族喔！不管是哪個種族的人都一樣，可以談戀愛、結婚組成家庭的。」
當聽到好好告訴我：「男生會開車，女生不會開車」，我震驚之餘，也費盡唇舌解釋，只是他似乎沒聽進去。媽馬自認很努力避免讓好好接觸性別的刻板印象，但還是失守了，只能花更多力氣慢慢調整。
剛好《藍色小屋》裡的角色設定可以幫上我的忙，所以順勢帶著好好一起討論。媽馬知道《藍色小屋》的重點絕對不是性別平等或多元種族，但是一本好的繪本也絕對不會只有一個重點可以看；我們不應該把繪本當工具書，而是應該在享受閱讀的過程中，發現許多值得學習的事物。

「媽馬，為什麼女孩突然不回來了呢？」
「因為他長大啦，長大以後就有很多事要忙，要讀很多書、寫很多作業、考很多考試、學很多東西、做很多工作，而且長大了就會想跟自己的朋友一起出去玩，不會想跟爸媽在一起了。」
「喔，媽馬你說這些讓我好想哭喔！我不會的，我長大以後還是想跟你們在一起。」
孩子終將離開父母，去過自己的生活，爸媽隨時都在為他的成長而高興，也為他放開我們的手而失落。媽馬才不會被好好這些言語迷惑，不過還是謝謝他這麼說，謝謝他這麼愛我們。

「好好，你覺得這本書有哪裡感動你的？」
「媽馬那你呢？」
「你先說，我再說。」
「好，這裡，小屋等好久，等到都變灰了。媽馬換你。」
「我覺得這裡，女孩終於回來了！小屋等到了！」
「這裡，暴風雨來了。」
「為什麼？你感動的點在哪裡？」
「小屋很堅強站在那裡呀！他保護大家，讓他們可以很溫暖在房子裡。」
「原來如此，我覺得最後女孩抱著小女孩在小屋前睡覺那裡很感人。你想為什麼女孩最喜歡的地方是藍色小屋？」
「因為小屋很漂亮。」
「就這樣？」
「因為小屋有很多很好玩的東西。」
「還有別的原因嗎？」
「嗯，沒有了。」
「好，那好好你有最喜歡的地方嗎？」
「有啊，這裡，媽馬的心裡。」好好放下手上的書鑽進我懷裡
媽馬最喜歡跟好好討論故事情節了，我把他當成我的好朋友，用很簡單的問題，互相分享著最感動、最喜歡的地方，可以看見彼此的眼睛看到的東西，能夠知道對方的觀點和想法，增加對他和對自己的了解。

親子共讀小技巧：把孩子當朋友般聊聊故事
有些繪本故事情節較為平淡安靜，或是談的東西較不易引起共鳴，但不用太擔心孩子看不懂或不喜歡。
咪咪的經驗是當你把孩子當成朋友，簡單、輕鬆、開放地聊聊故事的任何部分，他會很樂意分享，也會很期待聽你分享。在聊天中，沒有親子間上對下的關係，沒有「大人的答案比較好」，沒有制式單向的「大人問、孩子答」，就像你跟朋友一來一回討論著書或電影，打從心裡尊重他的感受和想法。如果能這麼做，你就會發現孩子懂得比想像的還要多。