淺談讀書小組

在今日這個智慧世代 (i-世代)，不愛閱讀、習慣倚賴人工智慧 (AI) 即時提供答案，已逐漸成為普遍現象。然而，正因為這也是一個心靈空虛的時代，我們更迫切需要知識的裝備與思想的鍛鍊。這樣的裝備不可能單靠個人奮鬥完成，而必須透過群體共同開發民智、培養思想的素養。

在這樣的背景下，組織讀書小組，無疑是一種有效且實際的方式。筆者曾參與、嘗試並帶領過各類型的讀書小組，從中獲益良多。因此，本文嘗試將這些經驗簡單歸納為三種主要類型，供大家參考，並靈活運用，以期望在閱讀與對話中共建思想的群體。

一、獨立型

這是最自由、也最不依賴固定架構的讀書小組。顧名思義，組員可自由分享各自正在閱讀或感興趣的書籍。由於每位組員的閱讀興趣各異，有人偏愛小品，有人熱衷於專著，也有人鍾情於傳記等等，因此，所分享的書目往往風格多元，未必合乎每位組員的口味。

然而，正因如此，若小組能營造一個開放、尊重的氛圍，使每位組員都能坦然分享自己的閱讀心得，並以開放的心聆聽他人的見解與推薦，彼此之間便能拓展閱讀視野，打開新的知識通道，甚至開發從未考慮過的閱讀領域。

若能在分享之後促成書籍的借閱與流通，讓資源彼此共享，則更能增進小組間的互動與信任，進一步建立閱讀共同體的深厚關係。

二、講座型

此類型讀書會特別適用於人數眾多的聚會形式。由一位具備深厚閱讀素養的主領者，以講座的方式導引大家進入一本特定書籍的思想世界。講座前，主辦單位應透過網絡媒體進行適當推廣與宣傳，並預留足夠時間讓信徒認識該書、購買閱讀，以便參與時有充分的理解與預備。

主領者對該書必須有獨到的見解與深入的研究，能夠從書中提煉出與今天息息相關的議題與關懷，使講座不流於單向輸出，而是能引起共鳴、激發思考，進而鼓勵大眾投入閱讀與對話。

講座當日，除了主題分享外，亦可安排與會者提問交流，甚至在參加者多已事先閱讀的情況下，設立分組討論環節，使對話更深入，參與更全面。這種「講座＋互動」的模式，若運作得宜，不僅能凝聚讀者群的閱讀動力，更具潛力成為推動跨市區閱讀文化的有效平台。

三、研讀型

研讀型是筆者親身實踐最多的一種方式。這類小組由組長帶領，與組員一同深入研讀一本書，逐章逐段地細細討論。由於強調每位組員皆能參與分享，因此小組人數宜精不宜多，保持在一個可自由對話的規模之內。

此類型需較長時間推進，對組長的預備工夫亦要求更高。通常小組會先共同選定一本具有深度的書籍，再訂立固定的聚會節奏（如每月兩次），並事先規劃每次聚會的閱讀範圍與討論重點。因為小組的核心是「對話」而非「速讀」，選書時需避免太過淺白，否則難以引導出深層的反思與交流；書籍也不宜過於龐大，以免曠日持久，影響組員的參與意願。

每次聚會開始，組長可用數分鐘簡要回顧所讀，幫助組員重新聚焦，記起內容，也為接下來的討論鋪路。研讀型小組不但能深入探討文本內容，更常在分享過程中，自然而然引發生命的交流與傾訴。當組員願意開放內心，談及個人掙扎或生活挑戰時，組長便應敏銳察覺，適時帶領簡單的鼓勵與關懷，使小組不僅成為思想交流的場域，也成為彼此扶持的小組。

然而，研讀型小組最大的挑戰，莫過於要求組員長期投入、專注於一本書。對於現今節奏繁忙、分心易散的時代而言，這是一項不小的考驗。然而，若能持之以恆，其智慧裝備的果效，將遠超預期。

結語：讓閱讀遍地開花

以上三種讀書小組的形式——獨立型、講座型與研讀型——各有其獨特風格與優勢，能因應人不同的志趣與閱讀習慣，靈活採用、彼此補足。你偏好哪一種類型呢？你是否也想到其他創新的方式，可以鼓勵人們投入閱讀的行列？

其實，不論形式如何，最關鍵的，是點燃對真理的渴慕與對思考的熱情，幫助操練「辨明萬事」的智慧，能回應時代的挑戰與呼聲。

若每地區都能按著自己能力，設立讀書小組，培養思考型的人，相信不久的將來，閱讀將在各地遍地開花。若眾讀書小組能互相聯繫、彼此激勵，那麼一個跨地域的閱讀網絡就有可能誕生，為這個世界開拓更深遠的視野與知識之路。

願我們一起走在知識與智慧合一的生命旅程。