孩子的自白

如果說現在我的對面有一個孩子，我希望我能帶著他去體驗世界的美好，陪著他學習理解自己與世界的連結，陪他看見自己無限的潛能，更希望和他一起體驗那無所不在的愛。

我是從渴望愛的童年土壤裡長大，被迫接受單親與出軌的事實，在家庭的風暴裡被當個旁觀者。若是要我訴說這世界有多麼帶刺，我也是可以帶著傷害的施暴者，但我卻在滿是傷疤的心裡發現了自己有多愛這個世界。

回想童年，家庭給我的傷害讓我更相信老師的角色，他們是在我展現理解知識的才能之後可以毫不保留稱讚我的人。而在我心裡留下漣漪的老師卻是在成績以外的行為。
我愛數學、愛邏輯思考、愛體育，是一個非主流的女孩、喜歡和一群球隊男生打球的女生。我必須學習融入他們，於是我展現粗暴、強勢的一面，滿口粗話與抱怨、渴望勝利的執著最終卻把人推遠。
而老師，一個成熟而有能力的大人，卻用堅定但溫柔的方式清楚地告訴我，想要被接納不能這麼做。我的品格不是從責罵中長出來的，是從一句提醒開始反思的。
我很擅長讀書、考試，優異的成績讓我在老師的眼裡顯得突出。或許是覺得我負責，老師們總是指派任務給我，而我也盡忠負責的成為老師的左右手，在最靠近老師的地方觀察、學習。一次次的事件，讓我明白這些所謂的大人並不總是對的，也並不總是完美，可是卻無法否認他們盡力成為一個教學者的努力。

不是哪一次的事件，而是陪著身邊的時間，我也想成為站在孩子身邊的大人。我想成為一個教育者。教育對我而言不是分數的呈現，更不是排名比較而來的成就，而是理解世界的方式。每個人都有不同的眼光，或許我走著的路並不典型，但我想將我所看見、所愛著的世界也帶給孩子，帶著他們相信這是一個能夠包容一個人成為「人」的地方。

帶著這個希望，也盤點手上的資源，我想要將我對知識的理解也教給學生。我深刻明白，只有跟自己連結的事才會被記得，所以我想要建立一個能夠開放討論的教室，在那裡或許我們可以不站在對立的兩側，而是共同商討出各種可能性。我們可以從不同的角度理解歷史、人文，甚至數學，可以嘗試站在詩人的立場感受被貶謫的無力，或是台灣戒嚴時期的不安。
或許溫柔會是這間教室的代名詞，那個溫柔是不扭曲別人，也不犧牲自己的堅定，在這裡所有人都可以是自己。

我來自破碎的家庭，卻擁有笑著的童年。我擁有獲取知識的愛好與才能，也擁有書本以外的活躍。我走過高山，也曾摔落低谷，見證過絕望，卻依然想愛著世界。我或許沒有特殊的天賦，但我知道我有無限的可能性，願意突破、願意嘗試、更願意堅持。

我想成為教育者，更想成為一個陪在孩子身邊的人。作為人、作為曾經的孩子，我最想陪著曾經的自己，和那些與我一樣想愛世界的心。